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数学老师班主任如何及时了解学生的想法?

数学老师班主任如何及时了解学生的想法? 语文老师可以通过日记,随笔,作文了解学生内心的想法,数学老师好像没有这样的便利条件呢?

由网友 语文路老师 提供的答案:

数学班主任如何了解学生的想法?

提问题的一定是一个负责任的好老师,把工作都带到头条来了,先给你点赞!

数学老师了解学生想法的方式有很多,比如经常和学生做游戏,建立自己的铁杆粉丝团,翻阅学生的作文。

一、经常和学生做游戏。

这是走进学生心中最直接的方式,有些老师为了所谓的师道尊严,不愿意和学生打成一片,愿意把自己搞得高高在上的样子,我认为这是要不得的,我每次新接一个班级都会在课下,去走到学生中间,学他们最喜欢的游戏,注意是学,因为有的时候学生喜欢玩的游戏,我们成年人未必会,我们又不能在孩子跟前露丑吧,就要自己偷偷地学习,然后突然有一天给孩子们一个华丽的表演,孩子们一定给很崇拜你的,然后你就多了很多朋友,还怕不了解学生的想法。

二、培养自己的铁杆粉丝团。

明星还有那些直播的网红都有自己的铁杆粉丝,做为老师也要有自己的铁杆粉丝啊,当然要培养自己的粉丝,一定要有拿出手的东西,好在我们做老师的谁还没有个才艺啊,课间或自习课不经意间展露出来,你就会多了很多粉丝,这些学生圈粉也是分容易的,千万别总是板着脸做“灭绝师太”就行。

三、经常翻阅学生的作文。

题主说语文老师可以看学生的日记,我不同意这个观点,我们要尊重孩子的隐私,当孩子把日记当作作业交给你时,日记里多数也没有了真实的情感,不看也罢。当然作文里也有很多“假感情”,就算这样我们也可以多翻阅,窥一斑而知全豹啊。不用担心语文老师不想让你看,反正我愿意别的老师来看看孩子的作文。

总结:所谓教学有法,教无定法。只要你带着感情去亲近学生,就一定能走进学生的内心。因为爱能催生爱!

由网友 语文萍 提供的答案:

数学老师当班主任,比语文老师跟孩子们接触的时间长,更便于做工作。

在我们这里,小学没有数学老师担任班主任的,中学很多。我看数学老师跟孩子们在一起的时间更长。除了上课,上自习课,语文老师去了学生没事,数学老师去溜达一圈出不了教室,学生问老师问题的特别多。下课跟到办公室再问,爱学习的学生才能有问题问老师。通过师生在一起学习,建立了不一般的师生关系。数学老师更便于了解学生,做好学生的思想工作。

数学课也可以向学生进行爱国主义教育。

给学生讲华罗庚,陈景润等数学家的故事,激发学生的学习热情,树立远大的学习目标和正确的学习目的,为祖国而学!

学生解一道数学难题,老师表扬了他,他从此爱上数学课,爱上了数学!

数学老师在上课时观察学生的变化,了解学生的动态

老师在讲课时,可以看到全班每个同学,观察他们的表情,态度来了解学生。

我上高中时就是数学老师担任班主任,物理老师任付班主任。有一段时间听说有两个同学谈恋爱,老师只是听说,没有发现什么,他上课时提问其中的男生,来观察女生的表情,看她神态不自然,就断定是真的。就和付班主任分别找他们谈话……!这两个同学不承认。数学老师很生气。在升学档案里填了一笔,结果这两个同学都没考上大学,因为那个年代高中学生不能谈恋爱,学生守则有规定是不允许的。

老师想了解学生的方法很多,通过班干部和其他任课老师都可以,只要你肯动脑子,通过班级那么多学生,什么事,什么情况你都可以一清二楚!

由网友 太行晨曦1 提供的答案:

数学老师班主任要了解学生的想法可通过如下渠道:

1.个别了解

在平时的教学中,班主任可以通过班委会成员了解,也可以通过学生个体了解。学生在平时的学习生活中,大部分学生有啥想法一般都会表现出来,班主任可有意识地安排班委会有关成员及时了解和收集学生表现出来的相关信息,及时向班主任反映,这样班主任就会及时掌握大部分学生的思想动态。对一小部分或者性格比较内向的学生,其心中的想法一般不会外露,如果有了某种想法,或者思想、情绪有了波动,一般也会表现在行为上,那么,做为班主任就需要注意观察这些学生,特别是要注意这些学生的行为的变化,和以往有何不同,也就是要注意这些学生的异常行为,然后利用课余时间,进行个别了解或谈心。把握其思想动态,做到心中有数,防患于未然。

2.集中了解

班主任可利用班会时间,设计几个有针对性的问题,发放调查问卷。或者班主任让每一位学生根据设计的问题讲一讲,说一说,对学校管理、班级管理、各位老师的授课有何意见和建议,畅所欲言,不管好不好,对不对,让孩子们都讲出来,这样来全面了解学生的思想动态。然后班主任做好总结发言,能及时解决的问题及时解决,不能及时解决的要分步骤、创造条件解决。不能解决的要给学生讲明白,错误的要让学生认识到,如不能及时认错的要让其保留意见。

3.利用家长会、家访

一般情况下,学校在期中、期末结束后都要召开家长会。在家长会上,班主任都会把学生在校这段时间的表现情况、学业情况通报给家长,一般家长也会把孩子在家的表现告诉班主任,以最大限度达到家校的紧密配合。对一些性格较内向的孩子,他(她)的想法一般不告诉老师和同学,但愿意告诉家长,那么班主任就可利用家长会,通过家长了解孩子的真实想法。

目前,还有好多学生的父母在外地打工的很多,一般都和爷爷奶奶生活在一起,孩子的想法有时也不给爷爷奶奶说。真对这种情况,班主任就要多牺牲点时间,等父母从外地回来后做好家访工作。现实情况比较复杂,各种情况都可能存在,班主任除了开好家长会,个别学生家访却是不能忽缺的!

综上所述,数学班主任老师了解学生的想法(思想动态)方式方法很多,不限于上述几种。上面的方法如果利用得好,学生的情况也会了如指掌,在工作当中就会做到有的放矢。

(文中所用图片为今日头条中相关图片截图,如有侵权请电话联系删除)

由网友 白色木棉花 提供的答案:

首先,我作为一名政治老师,自从参加工作以来,一直担任班主任,在工作中并没有感到许多困难,相反,作为班主任,有了更多的时间和机会与学生交流,也就有更多的机会了解学生,下面结合自己一次会议交流发言做介绍!

诚如俄国教育家乌申斯基所言:“如果教师想从各方面教育人,那么他应从各方面首先了解人。班主任如果对自己的班级和学生的情况不明,或若明若暗,或不甚了解,想当然,那么就会事倍功半,就要经受挫折,甚至失败。班主任只有经常及时全面地了解、研究学生,才能在班级多头、多面的复杂工作中理出头绪来,从而分清轻重缓急,才能有效、及时化解矛盾,使工作有条不紊。因此,班主任必须切实做到经常、及时、全面地了解、研究学生。这既是做好工作的前提,也是教好学生的基础。

班主任了解学生情况的方法

(一)周记交流法  

周记,可以成为我们师生心与心交流的港湾。在周记里,既可以了解许多学生不愿让别人知道的小秘密,又能与他们开诚布公地讨论他们想从班主任处得到答复。在周记里,学生可以发表自己的言论、讨论班级的大小事务、谈自己的小秘密、倾诉自己的酸甜苦辣。班主任可以借助周记的特殊形式,向他们渗透班级管理理念、对人物事的看法、对他们各种心境的想法……利用周记作为载体,实现了师生之间心的交融。  

当然,要想从周记中获得更多对班主任工作有利的效果,在实际操作中还要注意以下几方面。

1、讲清周记的內容:可以谈学生任何想谈的事。不论古今中外,不论天文地理,不论事情大小,不论是自己还是他人,但应该侧重在身边人、身边事。可以采用自由命题,也可以采用班主任命题。像“我眼中的任课教师”“新学期计划”“我的同学”等等。

2、讲清写作的基本要求:要以写作文的态度认真对待每次周记,要谈事情,也要发表自己的看法和感想。每周一交,何时写不作要求。

3、尊重学生,认真批阅:对学生的疑问要及时给予答复(公开或单独答复视情况而定),为学生严守秘密。同时还采用激励措施,好的表扬,在班级朗读等等。

(二)观察法  

观察是一种直接了解和研究学生的方法。班主任上课和听课,可以观察学生的学习态度、情绪、口头表达能力、听课注意力,还可以弄清学生对各科学习的兴趣,对待分数及学习中成功与失败的态度。课外活动是观察发现每个学生个性特征的有效途径。它可以了解学生的集体观念、爱好、特长、友谊、情感等,可以发现一些在校内、在课堂上难以发现的东西。比如有的学生在老师面前显得很拘谨,在另外场合却十分活跃;有的学生在老师身边不露锋芒,离开老师却能表现出十分惊人的组织能力和号召力。  

观察是对学生的学习、生活、行为表现作直接目测,因此要很自然地进行观察。要同学生建立感情,在常态下观察。班主任和学生经常“滚”在一起,“粘”在一起,使学生感到老师可亲、可敬、可信。这样,老师就容易在亲自观察、体验中摸到学生的真实情况。

(三)谈话法  

谈话法的含义:运用谈话法了解研究学生,是指教师通过有目的、巧妙而有说服力的与学生交谈,对学生进行了解并确定教育方案的方法。只有善于与学生谈话,善于与学生交流、沟通,才能真正了解学生。谈话法往往和观察法结合使用,以便更主动更有意识地了解学生的思想活动情况,了解学生的道德观念、理想、追求,了解学生的性格特长。班主任一般都要对学生进行有计划有目的的普遍谈话。  

谈话法的方式  

①商讨式谈话。

②点拨式谈话。 

③触动式谈话。班主任语言尖锐,语调激烈,态度严肃。此法适用于具有惰性心理、依赖心理和试探心理的学生,但不宜火药味太浓。  

④突击式谈话。是班主任因时、因事、因地进行个别谈话的方式,主要用于自我防卫心理强的学生。这类学生一般不肯轻易认错,事后矢口否认,或搪塞掩盖,或转嫁他人。班主任利用刚发生或正在发生的事件和冲突的火候,冲破其心理防线,可以取得较好的效果。  

⑤渐进式谈话。此法不是一下子把教师的信息全部输出,较适用于性格内向、孤僻、自卑的学生。对这样的学生,班主任语言稍有不慎,他就会沉默抗拒,甚至寻死觅活。因此谈话时要适可而止,分步进行,将话题逐步引向心灵深处。  

⑥循异式谈话。这是班主任根据谈话的不同对象、事件性质、影响程度采取不同的时间、地点、态度的方式。对明显的问题及时谈;对隐性问题待时谈;对褒扬性、一般性的公开谈;对贬折性、隐私性的背后谈;对性质轻微或初犯的学生,谈话要态度温和,柔中有刚;对性质严重或屡教不改的,要态度严肃,以刚为主,刚柔相济。  ⑦谈心式谈话。    

班主任与学生谈话的技巧。  

①与学生谈话应保持的距离。美国科学家萨默曾做过一个实验,发现两个人能轻松谈话的最佳人际距离不超过3.5英尺(约1.1米)。运用到班主任与学生谈话上,这种近距离谈话一方面能使学生准确获取教师输出的爱生之情,利于缩小师生间的心理距离,为谈话的顺利进行奠定基础;另一方面也便于教师有效地控制学生情感,及时准确地捕捉到学生在谈话时流露出来的表情。  

②与学生谈话的面部表情。面部表情是非语言交流的一种形式,它可以输出许多难于用语言表达的特定信息,准确表达人们丰富的思想和感情。个别谈话时应做到:目光中饱含深情,微笑中流露热爱,态度中蕴藏期待,表情中充满关怀。  

③与学生谈话的身体方向。有关研究表明,在两人的接触中,如果相互正视状意味着彼此有深谈的兴趣。如果有一方他视或身体发生倾斜,则表明一种避开的愿望。因此与学生谈话时身体的相对位置直接影响谈话效果。教师与学生谈话时要与学生面对面而坐,目光要始终在学生身上,认真倾听学生的谈话,不要随意插话或打断学生的谈话,更不要在与学生谈话时做其他事情或与其他教师谈天,要始终表现出对学生谈话的兴趣,不要表现出漫不经心。  

④与学生谈话的副语言。副语言是指伴随着语言而出现的声调、重音、轻音、声音等。在与学生谈话时,语言除了表达确定的意思以外,副语言的变化也在表示意思,有时可以同词义相一致,有时则可能截然相反。因此,与学生谈话时要特别注意副语言的正确使用,通过副语言流露出对学生诚挚的爱,不能借助副语言发泄心中对学生的不满情绪。

(四)调查法  

调查法是深入了解班级学生的重要方法。从调查内容看,有一般情况的调查和专门问题的调查两种;从调查对象看,可以向班干部、科任教师、学生家长调查,也可以向学生的朋友、邻里群众调查;从调查方式看,有个别访问、开座谈会、书面问卷等方式。无论采取何种方式,都应把工作做细,解除被调查者的思想顾虑,力争调查上来的材料能如实反映客观实际。  

(五)网络交流法  

网络是一个虚拟平台,为师生交流提供了一个平等空间。网络的开放性营造了一种非常宽松的沟通环境,班主任和同学之间可以进行“人 网络 人” 的沟通交流,而交流双方没有了明确的身份对应,从而可以畅所欲言。 网络的开放性和互动性使每位同学都可以参与到班级管理中。比如QQ群,它具有实时群聊功能,大家可以就同一件事发表各自看法,讨论班级事务,有效提高了同学们对班级事务的关注度,促进班级管理中问题的解决。班级博客具有非常方便使用的留言和评论功能。 

班级管理中采用的网络应用形式主要是班级博客、电子邮箱、班级QQ群。班级博客主要分为班内公告、高考信息、学习指导、班级相册等版块,分别发布班内事务(包括出勤作业情况、考试情况、班级荣誉、学生心得和班主任心声等),高考相关信息(包括高考政策、志愿指南、考试心理、分数查询和分数线等),各科学习方法和资料汇总以及班级活动和个人照片。任何人可以针对博客里面内容随时匿名或实名发表留言和评论;电子邮箱则是接收和回复学生和家长的电子邮件,进行一对一的交流所用;班级QQ群主要是实时沟通和群体讨论时使用,所有发言即时呈现,平等交流,集思广益。 

由网友 时代少年19 提供的答案:

感谢邀请!我教数学,也一直担任班主任。关于切时掌握学生的思想动态和日常表现,我主要从以下几个方面着手:①课间我是不会呆在办公室里的,喜欢在校园里观察学生,经常和学生聊天,了解一些情况;②从学生完成作业状况,分析学情晴雨表,只要是自己布置的作业全批改,有面批、眉批还有适量讲评;③频繁家访,和家长沟通学生的校、家表现(学生对我的家访不厌烦,因为不是告状式的。)工作虽苦,但也有乐在其中。

由网友 米阳麻麻woli258 提供的答案:

对于数学老师来说很能没有语文老师了解的直接,我会每周让学生画一幅画,通过每个同学画的内容-还有颜色,来了解每个学生的内心的想法!

由网友 钟灵毓秀饶 提供的答案:

有办法的。第一,和学生交朋友,学生有思想最爱给朋友说。第二,向班委了解。适时召开班委会,真其中一个问题就是分析思想动态。第三,家访,和家长交流了解。靠这三条,即可。

由网友 没有借口的瞬 提供的答案:

可以和同学多交流多关心,本来学生会对老师有一定距离感,你经常课下和他们聊聊天开开玩笑互动一下,他们会慢慢接受你,和各个层次学生多交流,这样才可以了解大众心里想的

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